Relatório de Atividades
Primeiro semestre PIBID
Fabiana
da Rosa Araújo
Introdução:
O
presente relatório apresenta algumas atividades desempenhadas no primeiro
semestre de 2015, com alunos do 6º, 7º, 8ª e 9º ano da Escola Municipal de
Ensino Fundamental Nossa Erineo Scopel Rapaki, no Bairro São Francisco II em
Tramandaí.
Durante
esse primeiro semestre, foram desenvolvidos observações de aulas de Língua
Inglesa com o professor titular Paulo Möller, em todas as turmas de 6º a 9º ano
do período da manhã, sob a coordenação da professora Zuma Maria e a
direção.
A turma
começou com duas alunas e atualmente possui 14 alunos, dez meninas e quatro
meninos, seria bom acrescentar que outros alunos demonstraram vontade de
participar das aulas, porém, o espaço é insuficiente para agregar mais alunos.
Assim
seguirá o relatório que apresentará alguns dos projetos desenvolvidos no
decorrer desse semestre.
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Cronograma de
atividades
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Março
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Conhecendo
a escola, suas dependências e corpo de professores.
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Abril
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Observação
das aulas de Inglês juntamente com o professor titular.
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Maio
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Participação
da Rústica da escola;
Início
das atividades da oficina do Pibid.
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Junho
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Observação
das aulas de Língua Inglesa ;
Atividades
de vocabulário na oficina.
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Julho
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Observação
das aulas de Língua Inglesa;
Atividades
de vocabulário na oficina;
Recesso
escolar
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Subprojeto Popcorn
and Movies
A
oficina de Língua Inglesa “Popcorn and Movies” foi desenvolvida na EMEF Erineo
Scopel Rapaki, situada no município de Tramandaí, no turno da tarde,
inicialmente às segundas e terças-feiras a partir das 14:30 às 16:30 , sob a direção
da Professora Ana e contando com a coordenadora do Pibid na escola professora
Zuma Maria de Borba. Possui 14 alunos sendo 4 meninos e 10 meninas, dos sextos,
sétimos, oitavos e nonos anos.
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Durante o mês de
março, conheci a escola, seus espaços como: biblioteca, sala de computação,
refeitório, auditório, corpo docente da escola, diretoria e professores, e
inclusive reunião com a coordenadora do Pibid na escola sobre como dar início
as atividades da oficina;
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No mês de abril foi
dado início às observações das aulas de Língua Inglesa com o professor titular
Paulo Möller de terça às sextas-feiras, assim podendo conhecer os alunos e
quais suas principais dificuldades na disciplina;
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No mês de maio,
participei da “Rústica” da escola que nada mais é do que competição de
atividades físicas de jogos inter-turmas e a partir do dia 25/05 começam as
atividades da oficina de inglês no turno inverso, nas segundas e terças-feiras;
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No mês de junho, foi
dado continuidade às observações das aulas de Língua Inglesa nas turmas, porém,
com modificação dos horários observando apenas nas quartas e sextas-feiras e
dando seguimento na oficina de inglês nas tardes de segunda e terças-feiras,
com atividades de vocabulário e verbo to be.
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No mês de julho, será
dada continuidade às observações e auxílio em aula aos alunos e demais projetos
solicitados pelo professor titular e as oficinas terão continuidade nas
segundas e terças à tarde.
Avaliação:
No
decorrer deste primeiro semestre de 2015, pude aproveitar as aulas de
observação para conhecer melhor os alunos participantes da oficina de inglês,
assim como conhecer suas dificuldades na disciplina.
A
coordenadora do Pibid na escola é muito prestativa sempre acompanhando cada
passo e auxiliando nos imprevistos ocorridos durante esse semestre, procura
sempre estar presente nos dias de oficina e está sempre inteirada das
atividades executadas e seus planejamentos.
No
início da oficina, comecei com apenas uma aluna, que demonstra muito interesse
em participar e aprender. Na semana seguinte, conquistamos outra menina e um
menino e duas semanas depois foi agregado a turma mais onze alunos, totalizando
quatorze alunos.
Outros
alunos me procuraram para participar das aulas, porém, por causa do pouco
espaço, não pude aceitá-los na oficina.
Trabalhamos
em uma pequena sala na biblioteca, temos quadro e utilizamos atividades dos
livros e outra que levo em folha xerocada, para melhor trabalhar o vocabulário
e assim como o verbo to be, pronomes, números cardinais e ordinais.
Os
alunos são participativos uns mais que outros, alguns têm dificuldades de
concentração e, muitas vezes, distraem outros ao seu redor, porém, já foi dado
aviso para modificação de conduta em sala para poderem continuar na oficina,
assunto que foi debatido com a coordenadora do Pibid da escola e com as alunas
em questão.
Durante
as observações em sala, posso ver qual o assunto que o professor está
trabalhando com os alunos e assim na oficina reforçá-los durantes as atividades
propostas. Consigo também auxiliar o aluno nas suas principais dificuldades,
porém, encontro muita resistência nas atividades de leitura, impedindo que eu possa
avançar no principal foco da oficina que é a oralidade.
Encontro-me
muito orgulhosa por ver que alguns alunos já auxiliam outros em algumas
atividades que eles possuíam dificuldades. Assim percebendo o avanço pessoal
por causa das aulas da oficina.
